在教小不点的第一天,语文老师觉得这孩子确实是天才,认的字很多不说,给篇新的古诗词也能很快就熟练背诵下来。
他怀揣着捡到宝了的兴奋心情，开始了第二天的教学,而后就被惨烈残酷的事实糊了一脸。
前一天还学什么都一点就通的小孩儿，在他教了第一遍汉语拼音的读音后,却似乎整个人都傻住了，抬起头呆呆看了他半天，迟疑着低声问道：“老师，你说的是外国的方言吗？”
明明是同样的“a”,怎么跟他在幼儿园里学到的发音不一样啊？小不点的思维在老师念拼音字母读音的时候已经把可能的情况都想了一遍,最后他觉得很有可能就如同汉语方言的发音跟普通话发音不同一样，英语也有方言和普通话的区别。
这样一想倒是完全可以想通了,这个老师的汉语普通话都说得不怎么过关,更何况是英语呢。小不点想不通的一点在于,这人英语说得这样烂，而且还是语文老师，怎么会突然自告奋勇地要教他英语字母读音呢？
语文老师浑身一僵，干笑道：“不是，我教你的这个叫拼音，是咱们中国人的东西。”
“哦，就是我昨天一连做错了三道的那种题吗？”小不点更加茫然了，“可是跟我学过的字母读音不一样啊？”
“……同样的东西，在外国一个意思，在中国就是另外一个意思了，这很正常。”老师苦恼地皱了一下眉头，顿了顿才回答道。
小不点的反应比他要快多了，当即提出反驳：“可是阿拉伯数字1在全世界都是一个意思啊。”
他记英语单词的时候，就是不自觉用的词根联想记忆法，掌握的是英语单词构成的规律，结果现在老师试图教给他一套完全不同的规律，小不点实在是理解不了。
“你之前背的是英语单词，现在我教给你的是拼音，是完全不一样的。”老师试图跟他摆事实讲道理。
小不点也试图给他举例论证：“为什么啊，我在中国写‘1+1=2’，难道到了外国就是‘1+1=3’了？”
他说完后看老师哑口无言目瞪口呆的模样，想到必须得尊师重道，所以主动退了一步：“呃，我是想问，拼音到底是用来干什么的？”
——这个问题他倒是能够回答得出来，老师着实松了一口气，讲解道：“这是帮助你认字的，看到一个陌生的字不知道读音是什么，你就可以查字典，然后根据拼音读出来。”
小不点对这个明显不感兴趣，他得意洋洋道：“我不用字典和拼音，我有电脑啊！”
他一边说着一边打开了待机状态的电脑——因为平时他和李彦随时会用，所以白天基本上电脑都是开启状态的——指着课本封面上的一个字问道：“饿喵，这个怎么读啊？”
李彦本来正笑眯眯地看着小不点机智无比地舌战老师呢，闻言扫了一眼，见小不点随手指着的是编写人名字中的一个生僻字，便在键盘上敲了两下。
也是托现在网上各种软件功能都很齐全的福，搜出来的字不仅有释义和拼音注释，字旁边还有一个小喇叭，点击一下就可以自动发音。
老师看着李彦沉默了半天，眉毛下垂，整张脸都变成了一个“囧”字，真心实意地赞叹道：“此真乃天赐神猫。”
倒是小不点回忆着李彦刚才的动作，露出点若有所思的神情来——他以往都没有注意到李彦在键盘上是怎么敲的，因为这么敲两下用五笔输入法根本不可能拼出这样的字来，现在回忆一下，貌似对方用的这个就是拼音输入法。
小不点看着老师解释道：“就算饿喵不在，我也能弄懂这个字的读音，我用五笔输进去搜索一下就可以了。”
“……”老师又是老半天的沉默，轻轻叹息了一声，好言劝道，“孩子，你得知道，这世界上不是所有学得东西都会用到，以后考试总离不开考拼音，所以你尽量还是得学的。”
小不点苦恼地扯了扯自己头上的黄毛：“我不是不想学，我是理解不了，1和a分别是构成数字和字母的成分，为什么1代表的意义是不变的，a就变个不停呢？”
老师：“……”怎么绕来绕去最后又绕回来了呢？
他现在倒是有点体会到教导一个很聪明的小孩儿的不易了，老师教了半辈子书，还是第一次碰到有人大大方方告诉他“拼音对我没用，我不需要学”。
幸好这时候万能的陆家神猫决定出手了——主要是刚才老师那句“此真乃天赐神猫”深深戳中了李彦的爽点，人家都这么给面子地夸奖自己了，自己仍然愣愣地在旁边看笑话，那也太对不起人家这句夸了。
不过他当然不可能当着那个老师的面点醒小不点，一来那就实在太显眼了，二来也太打脸了，显得人家太无能了。
等到老师实在是没办法，出门找女主人问跟她家儿子沟通的正确姿势时，李彦立刻凑了过来，在电脑上打字。
他这次打了两个词。“不行”“银行”“道行”，而后对着小不点点了点头。
说实话，以往他们两个拿学习当玩的时候，还觉不出什么来，现在有了正规的老师，确实能够感觉到以前知识学习得不够系统。
像小不点只知道有些字有好多种读音，但是并没有“多音字”的概念。不过他盯着李彦打出来的两个字，倒是也明白了他的意思，恍然大悟道：“哦，这就相当于是两个a长得一个样对不对？”
他对多音字的理解就是双胞胎三胞胎或者一胎七仙女，外表看起来一样，但是其实是完全不同的两个人。这样的话他就完全不用纠结拼音a和字母a了，对它们有各自的使用规则也就无所谓了。
李彦看他的表情就知道他完全想明白了，这样解释虽然并不算很准确，但对于小不点这种只能够用理性思维思考问题的奇葩来说，你跟他用感性定义来解释，是根本就说不通的。
那位老师明显是没有摸清楚小不点的脉，不过李彦无心让对方知道是自己帮了他一把，万一人家觉得自己太不可思议了，把他当妖怪看了，那就不好了。
所以他竖起左爪子的食指来，放到嘴巴上轻轻“嘘”了一声示意小不点对此事要保密。
小不点一向非常享受这种“我跟你有小秘密”的气氛，于是急忙用力点头，伸手捂住自己的嘴巴，郑重其事道：“饿喵放心，我谁都不告诉！”
老师在外面跟在休周末的女主人半是询问半是抱怨了一通小不点的思维方式着实有点奇特，顺便上了个洗手间，等回来之后，莫名其妙发现刚才还满心不情愿、一脸抵触的小不点已经变得斗志满满了。
对方一见到他进门，立刻热情道：“老师，我们快点开始拼音的学习吧！我迫不及待想要学习新的知识了！”
老师：“……啥？”
李彦：“……==”
这也是他老早就发现的关于小不点很让人无语的一点，就如同毕业典礼的演讲上他情绪表现得过于激动一样，这小子一遇上事儿就很容易用力过度，反倒平白惹人怀疑。
反正看老师疑神疑鬼的表情，明显他是怀疑了，狐疑地打量了小不点很久，迟疑道：“你不是说拼音对你没有用吗？”
小不点掰瞎话向来随口就来，正色道：“当然不是了，世界上任何一种知识都自有其作用。”他说话间，就已经给自己找了一条还算合理的理由，“学会了拼音之后，我就能够学习拼音打字了！”
老师的表情一下子和缓了下来，想想觉得这个解释倒是也不是不可以接受，连带着觉得小不点思维奇怪的想法都淡去了，正色道：“好，既然你决定要来学了，那老师一定会严格要求你，我们先从读音开始学起吧。”
这种一本正经、严正以待的态度让小不点觉得这个老师果然很靠谱，没有白瞎了他长着的那张丑脸，因此很有干劲儿地重重一点头：“好，我一定好好学习！”
果然这孩子是喜欢被严苛一点对待的那种类型，李彦看小不点喊完后还偷偷摸摸地扭头对着自己笑了一下，似乎在窃喜成功蒙混过老师没有让他起疑。
心眼都长这种地方也不管用啊，你说你要是能把天赋技能点点在啥艺术审美或者几何认知上，也不至于偏科偏得这么严重了。
李彦甚为无奈地摇了摇头，做了一个手势示意他集中注意力听讲。小不点当即重重一点头，拿过薄薄的田字格本子来做笔记，还偷偷撕了一页纸给他。
李彦趁着老师不注意接过来看，发现上面写着“饿喵你才是我最喜欢的老师”，末尾还画了一个歪歪扭扭丑爆了的笑脸。
他不由得笑了一下，轻轻摇了摇头。